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5不眠夜（第2页）

这张就是上课的时候路见星给自己抄的笔记。

才进治疗室没几分钟，唐寒快被路见星给整崩溃了。

她把一只篮球、三只毛绒小狗放在一处，再加了一只玩具猫，摆出一起打篮球的造型后说：“见星，你告诉我，你现在看到了什么？”

路见星瞟一眼，通过几十秒时间消化老师的问题，低头在纸上写：篮球（橘）1、猫（好看）1、狗（好看）2。

唐寒明白了，他感受不到“群体”

，也不认为物与物之间会有交流共存关系。

她又把三张小男孩背书包上学的照片拿出来。

三张图上分别是同一个小男孩背着书包路过了河边、花园、马路。

唐寒又说：“这三张图讲的什么？”

等了几分钟，只见路见星眼神酷酷的，说话语调毫无起伏：“a河边，b花园，c马路。”

唐寒努力解码：“abc是？”

路见星：“三个人。”

“他们三个人，路过不同的地方？”

唐寒重复一遍，“他们是三个不同的人？”

路见星点点头。

他也不能把动作联系到同一个人身上，他看万事万物都是“个体”

。

他们被称作“星星的孩子”

。

初次听到路见星的名字时，唐寒还觉得巧，后来才知道是父母特意改的，说希望儿子能在别人眼里看见自己。

看见不再孤独的、能入他人眼的自己。

唐寒见他眉心紧拧，已经有些摆出抗拒姿态，拍拍他的肩膀，说：“见星，今天表现已经很不错了。

下周我们继续单独训练，好吗？”

“嗯。”

路见星低头喝饮料，把吸管咬扁了。

让他边说话边喝水已经是他的极限，单线程行为模式已经占据他的生活习惯。

路见星就好比一台pc端电脑，只能打游戏不能连网，自己玩儿还好，碰上非人机就要出毛病。

这台电脑也只能专心打游戏，听音乐也不能同时进行。

陌生的环境总是让路见星感到慌张，但他的所有情绪都如冰沉海底，藏得深不可测。

脑部发育出了问题不代表智力障碍。

他在做出努力。

回教室的路很长，他靠着走廊里边儿走，走得也慢。

先天性障碍使他看路需要全神贯注，怕一个不小心就崴脚，会惹来同学笑话。

他的自尊心不允许这样的事情发生。

路见星已经知道什么叫“被嘲笑”

了，也知道什么叫异样的眼光。

他对此非常敏感。

回教室收好书包，路见星去门卫传达室拿了母亲寄来的包裹。

他冷着脸不讲话，门卫还以为这生面孔耍酷，直到看见他胸牌上的“高功能”

才忍住少说几句话。