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0035 共识经验（第2页）

但是，一旦有三分之一到二分之一的同学完成了作业，那么老师八九不离十会布置新的作业。

这不仅仅是为了督促学生学习，还因为完成作业的学生多了，会因为太多人没事可做，说起闲话。

所以，极多数的同学都会拖到下课前三分钟前后交作业，这样老师想布置额外的作业也没有办法布置，因为刚布置好还没来及得做就下课了。

不过，大多数情况下，老师都会说没有学生做的太慢，做的快的都交了这么长时间了他们却交不上来。

这话，一般都会让还没交作业的同学心里发虚，随即就会陆陆续续上交作业。

不过现在是作文课，这一点并不需要担心。

作文课本来就是这样，两节课都是用来写作文的，只要能在限定时间内交出作文就好，老师很少会逼人。

所以不论是哪个班的作文课，大多数的同学都在沿袭这样的千古秘诀，不到下课前后两三分钟绝不上交作文本。

这种现象但凡教过一两年语文的老师都会了解，乔诗洁老师同样，她在实习的时候就注意到了。

不过这一现象没有老师去点破，作文课一周本来就只有一次，倘使将一个孩子唯一的一次都要破坏，那是一件多么残忍的事情啊。

更何况，很多学生完成一篇800字的作文确实需要将近两节课的时间。

在课堂上写作文和在考场上写作文是完全不一样的事情。

课堂作文首先有充裕的时间面对，可以多次撕掉作文本修改；再次要交给自己的老师，必须书写工整，尽量不要涂抹；最重要的一点，当场没有写完，迟些写完再交也行。

考场作文却完全不一样，你可以打草稿，但是考卷上留的格子就那么多，容不得多次涂改，更不可能让你撕掉重来；而且考生也必须把握有限的考试时间，时间一到，不论写得怎样，是否写完，都得交卷。

不过，课堂作文和考场作文还有一个很大的不同点：课堂作文具有写给老师看的任务性，不想被老遇惩罚就得达到老师的要求；考场作文却是写给自己的，拥有自己想就写、不想写就不写的随意性。

所以大多数学生面对课堂作文都是怀着必须交付的任务心态进行的。

下课前的三四分钟教室里果然骚动了，一本接着一本的作文本络绎不绝地交到了讲桌上；有的同学甚至让其他经过的同学帮忙交了上去。

看到这种情况，语文老师笑了，她明白马上就要响起下课铃声了。

看了看表，果然只剩两分钟不到时间。

她合上书本看向了刘憬，刘憬正在专心地看着什么。

同学们依然紧张地上交着作文本，嗡嗡的说话声也开始了，放学前的最后两分钟，大家的心已经变得无畏了，前后左右交头接耳的有很多。

不过也就在语文老师乔诗洁的课上大家敢这样大胆，在其他老师的课上顶多也就说说话。

下课铃响了，语文老师并没有宣布下课，而是说道：“没有写完的同学，今天晚自习前交给课代表。”

大家明白语文老师的意思等同于宣布了下课，不少同学兴奋地站了起来，甚至有人离开了座位。

“刘憬，帮我把作文本送到教师室。”

语文老师笑着说道。

刘憬的书本已经收拾好了，看到语文有等自己一起走的意思，急忙大步流星地走了过去。