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0021 创意（第2页）

“嗯，我明白了，你继续讲。”

徐琳说道。

刘憬点了点头说道：“所谓真情实感的真正目的，说到底其实就是通过自己笔下的文字、自己脑中的情思让读者感同身受罢了。

一篇无法让读者感同身受的作文本身就如同垃圾。

如果这篇作文再和其他人所选角度都是一样的，那么这篇作文将和这些稠密的柳叶一样，每一片都是那么相似，那么雷同，根本分不清谁是谁。

这样的作文将如同抄袭出来的一般毫无长处。

但是，极其少数的同学，却会从另一种角度来写这篇作文。

他们用先抑后扬的手法，先把老师抹黑，再通过某些事件来证明老师这样做是苦口婆心，是对同学好，并最终让同学感动，让同学对老师的看法发生改变。

这样的作文所选角度很有新鲜感，不论写作文的同学写的好不好，都会因为一个好的创意得到一个创意分。

而这样的作文，如果写好了，很容易得到接近满分的高分。”

“这个我也懂，但是创意并不是说有就有的啊！”

徐琳说道。

“其实也并不难，只要平时多用心观察周围的人、物，再多读一点书就可以了。

当一个人的身心融入到周围的环境中时，身体的五感就会变得发达，就能从多种角度观察同一事物。”

刘憬侃侃而谈。

“好深奥，你该不是每天都在做着这样的事情吧？”

徐琳问道。

“习以为常了，不由自主地就会去关注。”

刘憬笑着说道，随即又说：“我刚刚所说的关于《我的老师》这个课题，我想很多作文书上都有提到。

我再举一个例子。”

刘憬想了片刻，继续说道：“就以写景来讲，大多数同学得到这个课题，首先想到的就是春之暖、夏之炎、秋之爽、冬之寒，最后的结果必然是写景状物。

这是一个俗套，想写好很难，想得到高分也难。

如果想要从众多千篇一律的作文中脱颖而出，就必须有一个好的切入点。”

“好比说——”

徐琳说道。

“好比说，将写景改成故事，借由风景与故事的配合来丰满内容。

这样写即不会让作文显得单调，还会有故事性，提高可读性。”

刘憬说道。

“是个好办法。”

徐琳喜道，似乎是眼前一亮。