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第55章 走出坑人的教育误区5（第1页）

三是让孩子学会自己管理自己。

这是最关键，也是最难的。

绝大多数网络成瘾的孩子，他们家长的共同特点就是经常去“管”

孩子，对孩子不断提出限制性要求。

他们的目的也是想让孩子学会自我管理，就经常告诉孩子你应该这样，应该那样。

单看家长给孩子提出的安排，确实是很好，很合理。

家长正是由于相信他做出的安排会变成孩子自己的安排，所以不厌其烦地提醒孩子该做这事了、该做那事了。

事实是，你把所有的“管理”

都担负起来了，孩子哪里还有机会去学习自我管理呢？

四是在具体言行中多运用逆向思维。

例如前面提到的，把上网作为“任务”

或“惩罚手段”

，而不是奖励手段来运用。

这算是一个小技巧。

这几条很好理解。

在具体操作中，家长们要注意和反思的是：

你的每句话、每个动作，对目的是成全的还是破坏的，在孩子内心强化的是哪一个效果。

比如，你想让孩子多读课外书，就把孩子硬从电脑前拉开，塞给他一本书，告诉他要多读书少玩游戏——这样做其实更破坏了他读书的兴趣，强化了他对游戏的欲望。

还有家长急于让孩子学会自我管理，就给孩子规定严格的作息时间，特别是严格的游戏时间，一旦孩子安排得不好，就批评他不善于管理自己——这样，就夺走了孩子学会自我管理的机会。

如果只是为了“管住”

孩子，你完全可以这样做，做起来也很简单；如果想要“教育”

孩子，让他学会自我管理，则要家长动许多脑筋。

至于有些游戏充满暴力与色情，家长应尽量阻止未成年孩子玩这类游戏。

同时要给孩子正面引导，让他选择那些内容健康的游戏。

暴力与色情不是游戏的本质属性，如同有的书刊也充满色情与暴力，可这并不是书刊的本质属性。

我们只是不允许孩子看内容低下的书，但不能因此不让他看书。

另外，建议孩子玩单机游戏，不玩网络游戏。

前一种玩到一定时间可以结束，后一种由于不断升级，总也不能结束。

5“儿童多动症”

是个谎言

“多动症诊断量表”

，如此粗制滥造、愚蠢做作的东西，竟然被当作主要检查工具给儿童使用。

它哪里只是张量表，简直就是诊断圈套。

“儿童多动症”

的真正“致病原因”