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第5章 如何提高爱的质量2（第3页）

他们的关系已被挑拨，大庭广众之下被贴上某个坏标签，他们都不像刚上场时那样轻松，变得紧张起来，有些不知所措了。

接下来，主持人拿上来一个非常漂亮的书包，说只有这一个书包，问孩子们给谁。

孩子们明明都被这个书包吸引，他们看这书包的眼神充满了渴望，心里一定都很想得到这个书包。

但是，他们刚才已有被贴上坏标签的经历，于是都想表现得好，就开始了互相推让，都说给别人，没有一个人敢说给自己。

指来指去，最后决定给老大。

老大拿到书包很高兴，其他几个孩子的失望是显而易见的。

老大也许在一瞬间感到不妥，咬咬牙让给了老五——这倒有些出人意料。

正当主持人夸奖她时，小姑娘一下哭了，万分失落和委屈。

主持人故作惊讶地问她为什么要哭，孩子哭得说不出话来。

这时，那个口齿伶俐的老三打圆场说：“她是觉得老五好，才哭了。”

观众又一次被老三的“解释”

逗笑了。

就这样一直弄到孩子们哭也哭了，虚假的话也说了，个个心里都七上八下的，主持人才拿出另外四个书包，孩子们也终于破涕为笑。

这个节目的目的是什么，他们设计这些问题和环节的用意何在？实在令人费解。

我没再往下看，离开电视干别的去了，否则我也郁闷得想哭了。

写到这里，想起陶行知先生的一首诗，这首诗写得太好了，所有的成人在面对孩子时都应该牢记：

人人都说小孩小，

小孩人小心不小，

你若以为小孩小，

你比小孩还要小。

3给小板凳揉揉疼

善良和豁达永远是相随的。

一个能给小板凳揉疼的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。

这样的思维方式，不仅让她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏。

经常有这样的情况，幼儿玩耍或走路时，不小心磕碰到什么东西，碰疼了，哇哇地哭。

家长为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”

，“责怪”

它为什么碰疼了孩子，做出给孩子“报仇”

的样子。

然后安慰孩子说：“咱们打它了，它再不敢碰你了。”

孩子可能在这时候会有些安慰，破涕为笑，家长也会感到很满意。

这是一种不好的方法，是一种“复仇行为”

。