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第六章 再一次强化（第1页）

他对老师说的那句话“女生在细节方面把握的比男生好！”

是深深的表示赞同。

每一次他的出错的地方不是他不会，而是在看到题目的时候想当然了。

按照惯性思维，就像大脑不带思考就写了上去，而且最让人恼火的是在二次检查的时候，就算眼睛再一次瞟到了，大脑都会下意识的认为那是对的。

好样的，少年！

这次一定是第一名了！

比如有一次，明明费尽心思算出来的答案是“502”

，结果在大脑转一圈后在试卷上写得是“520”

，最让人崩溃的是最后试卷发下来那题明明是错的，可他就死活算不出来。

一阵操作猛如虎，结果算出个二百五，让人无语至极。

数学老师就是儒雅恬静的老班，赵子帆总感觉老班身上有股让人信服的气质，看着他在讲台上挥洒自如的讲课，就有种“他说的都是对的”

的错觉，这怕就是人格魅力吧！

对于这个时候的赵子帆来说，这时上课专心听讲发挥的作用微乎其微，只剩下一个象征的意义了。

毕竟该学的知识早已学完，现在的听课更主要的是起一个安抚作用。

在上课教师哔哩哔哩的讲课声中，一遍又一遍吸气、呼气，吸气、以此来放松自己，让自己心绪变得平静，为最后的考试做准备。

有时他时常想一个问题。

这些校园园丁天天为我们这些毒草浇水，胳膊累了，腰也酸了，发丝开始变白了，额角的皱纹比以前更多了……

如果我们做不到专心致志，全神贯注，那就放低一点要求，你上课起码不要打瞌睡嘛！

有些瞌睡虫一到上课就迷糊得昏天黑地、不知所以，你这是在赤裸裸的打上课老师的脸啊！

没脸没皮也不能到这个程度。

可惜，你永远也叫不醒一个有瞌睡虫入住的人！

在所有人没有注意的时候，他操控着【神通面板】，点开【四肢】选项，【右手+】展开，【手部】展开，只是赵子帆就看到一副熟悉难忘的画面：

【大拇指+】——【0100】

【食指+】——【1100】

【中指+】——【0100】

【无名指+】——【0100】

【小拇指+】——【0100】

【掌+】——【0100】

见此，他毫不犹豫的把那个用课余时间赚取来的“神通点”

加在了右手食指上，这时面板上的信息更新成了【食指+】——【2100】！

就在这个时候，瞬间一种不知从何处起热流包裹了“食指”

。

热流浸养下，痒痒的、麻麻的、酥酥的。