第317章 纪律的目的(三)

说完，陈铭泰正色说道：“这手段雍正用得，霍先生看来得多娶些女人才行。”

    高庞不知道怎么应对这话。霍崇并非好女色之人，当然也不是好男风。就高庞的观察，霍崇或许是很想自己教育皇子，却觉得力不从心。倒不是有什么特别的理由，就是这么感觉而已。

    正在想，就听陈铭泰继续讲述。雍正皇帝初一登基，将任命了皇八子胤禩、皇十三子胤祥，大学士马齐和张廷玉为总理事务王大臣。

    其中，除了胤祥为自己的坚定支持者外，皇八子胤禩和马齐都属于“八爷党”，张廷玉在“九王夺嫡”事件并未进行公开站位，所以初初登帝位的雍正皇帝政治势力非常薄弱。

    雍正当时在朝中处于相当孤立的不利境地，除了胤祥和隆科多，满朝的文武大臣中竟找不出可以信赖的得力助手，这与胤禩、胤禟等人得到众多重臣勋贵的支持形成了鲜明的对比。

    毫无疑问，胤禩等人组成的皇室朋党，已经严重威胁到了雍正皇帝的地位和权威。

    面对如此境地，雍正皇帝也倍感焦心，雍正在日常批老八的时候，也有对下面的人发出消息。应该是想得到下面官员的认同。

    朕受皇考付托之重，临御以来，于国家政务，悉心办理，联自揣精神力量，可以经理有余。惟于弟兄之中，此数人万难化诲，既不感恩，又不畏法，使朕心力俱困。

    所以雍正的手段有二，首先是文字狱。其次是密折制度。

    讲述完之后，陈铭泰做了个大概评价。霍崇的手段与雍正说法不同，其实目的一样。

    霍崇要建立以政治理念为核心的华夏朝廷，霍崇要建立定期学习的制度。

    两者中前者是建立一个明确标准用以界定，朋党们无一例外都是为了利益，华夏朝廷的政治理念是为人民求解放，自然是反对朋党的私利。

    至于学习班制度，第一要讲纪律，第二要把理念与案例拿出来讲。这些都能让朝廷本身在保密与统一思想上得到促进。

    最后陈铭泰又按照之前那般给了个评价，“霍先生果然是要将马上治天下坚持到底。”

    高庞已经不像以前那般敬畏老师，听老师这么讲，就笑道：“老师还是这么看不上么？”

    陈铭泰摇摇头，“不是看不上，只是我一直认为霍先生是在这么做。我其实并不赞成。不过最近看来，霍先生的手段非同一般。至少比历朝历代都向前进了一步。我以前说过，想看看霍先生怎么搞盐政。本以为霍先生折腾几年，又重蹈覆辙。不成想霍先生竟然一年就解决了几百年盐政的腌臜破事，着实令人佩服。”

    高庞赶紧劝道：“老师，我之前就想请你出来做盐政。现在能请老师出山么？”

    陈铭泰想了想，一时难以决断。最后只能说道：“我的理念与霍先生大大不同，虽然盐政之事，霍先生令人耳目一新。不过百万漕工又该如何？江南百姓们受益甚广，可天下哪里有所有人都受益的事情。若是霍先生能应对了百万漕工之事，我便为霍先生效力又如何！”

    高庞没继续劝说。只是把准备好的一份官员考试内容给了陈铭泰。见陈铭泰并没有拒绝，霍崇觉得老师真的动心了。

    华夏朝廷的公务员考试题库都是公开的，考试格式也是公开的。陈铭泰家想考试的就是陈铭泰的女儿，既然陈铭泰不拒绝，说明陈铭泰已经不反对家人出来为华夏朝廷效力。这也算是巨大的进步吧。

    送走了陈铭泰，高庞就开始推动农学院建立的工作。身为江浙总督，高庞还得执行朝廷的决定。

    所谓旨意，就是整个朝廷做出的决定。虽然下旨的是以皇帝霍崇的名义，作出决定的却是朝廷各部，也就是现在的委员会。一旦旨意出来，整个朝廷各部都得执行。作为地方大员的江浙总督当然也得执行。

    如果江浙总督不执行，那就是抗旨。这对抗的不是霍崇，而是整个朝廷各部。

    当然，相对于旨意这种朝廷的决定，霍崇个人也有他的特权，就是‘谕’，也就是‘谕令’。

    谕令本身指霍崇直接对某个部门下达的命令，譬如霍崇可以对江浙总督高庞下谕令，要高庞去做什么事情。

    可谕令就没有朝廷旨意这么深厚的支持背景，在历史上，尤其是明代，上谕不仅会遭到六科给事中的封驳，接到上谕的官员也经常会直接拒绝。毕竟么，皇帝个人的决定在面对整个朝廷的时候，就显得势单力孤。

    所谓抗旨，基本指的都是对抗上谕，拒绝执行谕令，而不是真的对抗朝廷旨意。

    对抗上谕，那是对抗皇帝。官员们是在和皇帝单挑。这个经常能博名头。

    对抗旨意，就是对抗朝廷。官员们只要不是真的下了必死的决心，那就不敢把自己弄到这个一人对抗整个朝廷的位置上。

    所以高庞乖乖的执行着计划，而且高庞自己也是真的支持这个计划。

    所谓朝廷旨意，并不是简单的一句话，要求高庞做到‘xxx’，然后一切都丢给高庞来做。

    原本高庞还真的以为是这样。等高庞真的当了华夏朝廷的官，才明白事情并非如此。

    旨意只是一份旨意，后面如果没有相应的一系列执行规定，旨意就是瞎咧咧。

    譬如建设农业学院，目的是什么，规模多大。要请什么人当老师，老师的标准是什么。执行过程中不可知与可知的内容，以及各个阶段的规划。

    这不仅要高庞以及相关人等做出决定，还要对如何执行做出考核。

    旨意之所以是旨意，必然有其要合理的地方。如果旨意完全是瞎哔哔，那就说明整个朝廷已经沦为瞎哔哔的场所。

    正在努力做着这份工作的各个环节，高庞的另外一位老师来了。

    对于这位老师，高庞并不想见他。之前差点被书院开除的事情，高庞可没办法当成完全没发生。

    在那次的事情中，只有陈铭泰是以老师的身份给与高庞严厉的教导。便是如此，也弄得高庞觉得没了前途，不得不跑去霍崇那里寻求帮助。

    将高庞逼到这个份上，真真不能当做没发生。高庞想起来就非常不愉快。

    最后高庞还是觉得要见一下，起码可以给对方明确的拒绝。因为上次这位先生就表示了立场，他对于盐商阶层的整个崩溃十分不满。

    果然如高庞所料，这位先生上来就讲了百万漕工的事情。

    所谓“奈何百万漕工衣食所系”，乃是江南的大事。

    这为老师倒是很爽快的开始危言耸听，十六世纪初仅通州（今江苏南通）至仪真（今江苏仪征）漕河河道的法定劳役就达四万七千余人，其中很多由于工作性质要求使得他们可以将家人一起带到工地生活，加上特殊情况下的劳役，需要注意的是有明一朝种种所谓“特殊情况”日后愈加成为常态......所有这些，必然决定了明中后期依附于漕河生存的人口数目相当可观。

    既然渤海湾海运粮食时“漂没”都能成为普遍接受的潜规则，大运河绵延千里，养活的人口及其相关的利益链条又岂是一个简单的海运所能取代？联想到崇祯裁撤精简国家公务员，裁出来下岗邮差李自成。明廷哪位皇帝要是真狠了心以海代漕，没准闯王进京这出戏就提前演了。

    高庞听到这里，忍不住笑出声来，“先生所说的是不是江南要反？”