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第399章 愤怒的周教授!

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    周教授的话让在场的一些老教授都忍不住摇头,一个青年,能有什么教育本事?自己好歹也投身教育事业很多年了,都不敢说自己有什么教育本事!

    周教授这人就是这样的,喜欢夸大事实,说话很夸张,做起事来更是让人费解。大家你看我我看你的,全都心知肚明,对这个周教授的所作所为也见惯不怪了。

    他这里所说的天才,什么教育方式能够轰动世界一新之类的陈词不过是夸张了而已。

    周教师可不傻,他的目光扫过了在场的这些老教授,发现大家的眼神都有意无意的样子于是他皱着眉头问道:“各位这是什么意思?难道不相信我说的话吗?”

    听到周教授那刻薄的话语,有个老教授忍不住了,站了起来说道:“周教授,我们知道你对教育事业的贡献很大,在研究这一块也有很大的表现。但我们都是见过世面的人,我曾经到过殴州去学习听课,也到过亚区去参加过不少的活动。去讲课的那些讲师们都是国际级别的大咖,他们的口风说的都是每个地区有每个地区的上课方式,因为孩子接受教育的层次不同,孩子的心性也不同,要从孩子的个别差异入手。就连他们,研究了一辈子教育事业都不敢说自己的方式可以轰动全球,你怎么就敢说他的教育方式能够影响全国呢?”

    这位老教授的话引起了众人的议论,大家纷纷表态说道:“是啊,这教育是分国度的,大家从小接触的教育不同,您怎么就能一概而论呢?”

    “再说了,有些老教授一辈子都研究教育事业,教育方法,他们都没找到能够让受教育者共同吸收的好方法,您说的这个怎么可能成立呢?”

    大家七嘴八舌的开始发表了自己的意见,在场的人都是受过高等教育,也是教育者。对于这一块,想要百分百的信服谁,那是不可能的。

    因为在教育这条路上想要做到征服所有人,难上加难,一百个人就有一百种教育方法。一百个学生,也有一百种接受教育的方法,所以很难做到百分百的去让谁服你。

    教育学上就有这样的一句话,学生是具有独特意义的人。这足以说明每个学生都是不同的个体,哪怕已经到了大学,他们的生活习惯,接受教育的方式方法都全然不同。

    周教授的老脸抽搐了几下,双眼凝视着那个老教授说道:“我可从来没有说过这个人能够让所有的教育者折服,更没说过他的教育方式能够让所有的学生接受。我只是说他的教育方法能够让学生焕然一新,咱们作为教育者,应该学习他的上课方式。这种上课的方式以及套路,都是大家需要学习的,在创新中上课,是我们教师该做的事。大家一层不变的按照书本上课,难道就没有想过学生会觉得枯燥无味吗?咱们作为教育者,就应该研究更加适合学生的教育方法,我们不该一味的看着课本念书,要是只会看着课本念书,还不如让学生自己看,现在的学生是大学生,不是小学初中生。”

    那个老教授依旧不服气的争辩道:“按照周教授的说法,课本的存在也是毫无意义的咯?既然毫无意义,那为什么我们每年都去要这些教材呢?”

    “荒唐,教材仅仅只是参考的资料而已,更重要的是让学生去吸收,去真正的懂得这个东西。如果只是看教材,都上到大学了,还需要学生做什么?我现在说的是上课方法。”

    那老教授呵呵的笑了一声,说道:“周教授,既然你把那人说得那么传神,何不说说他什么学历?有过什么重大的研究,以及突破?”
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